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　　编辑推荐

　　本教材章前设立学习目标;正文中设置“box”，建立相关链接，引导学生对学科前沿、研究热点、新研究成果等进行深层次思考，鼓励学生发散思维;章后设置案例型思考题等，赋予学生运用知识去实践和创新的动力和兴趣。

　　本教材采用了纸质内容与数字内容相结合的模式，大幅度扩充了数字内容，设置章二维码，通过扫描二维码可以查阅教学课件、习题、案例、视频、图像等数字内容，推动实现学生在数字化环境中的自主性学习、个性化学习和协作学习。

　　内容简介

　　在总结前版教材质量的基础上，对教材的核心部分----基本知识、基本理论、基本技能赋予新的内容，将儿科护理学的内涵延伸到个体儿童健康的各个方面，反映本学科教学、科研的先进成果。强化教材"专业、权威、领先"的品牌形象。利用现代信息技术，探索建立规划教材、多媒体课件、数字出版、网络增殖服务等纸质、多媒体、网络移动技术有机结合的立体化教材。赋予教师灵活性和开放性，给教师选择、生成和发展的空间;赋予教材实验性和发展性，给学生参与、体验和探究的空间。通过教材建设，推动课堂教学方式变革，引领学生学习方式变革，实现学生在数字化环境中的自主性学习、个性化学习和协作学习

　　本书主要以培养学生能力为重点，坚持思想性、科学性、先进性、启发性、适用性相结合的原则，对内容进行精选和更新，力求反映本学科的基础理论、基本知识和基本技能，反映本学科教学、科研的先进成果，体现儿科护理的连续性、整体性、系统性。本套教材为本科护理学类专业第七轮规划教材修订，历经三十余年、六轮的修订完善，本套教材已经成为护理学教育的干细胞教材，第六轮教材中高印数达40余万册。本轮修订遵循“三基五性”的原则，立足立德树人，紧扣培养目标，突出新时代教育理念，把握传承与创新，结合理论与实践，深化融合理念，服务于护理人才的培养，引领护理学科的发展。本轮修订为立体化建设，除了主教材、配套教材外，还有网络增值服务等数字化服务。

　　作者简介

　　崔焱，教授，博导，南京医科大学护理学院院长，江苏省一级学科重点学科"护理学"学科带头人，江苏省品牌专业、江苏省本科重点专业、江苏省特色专业、国家特色专业"护理学专业"负责人，江苏省实验教学示范中心、中央地方共建高校护理学优势学科实验室负责人。

　　目录

　　第一章 绪论 / 1

　　第一节　 儿科护理学的任务和范围/ 2

　　第二节　 儿童年龄分期/ 2

　　第三节　 儿科特点及儿科护理的一般原则/ 4

　　第四节　 儿科护士的角色与素质要求/ 7

　　第五节　 儿科护理学的发展与展望/ 8

　　第二章 儿童生长发育 / 11

　　第一节　 生长发育规律及影响因素 / 12

　　第二节　 儿童体格生长发育及评价 / 15

　　第三节　 与体格生长有关的其他系统发育 / 20

　　第四节　 儿童神经心理发育及评价 / 22

　　第五节　 儿童发展理论 / 35

　　第六节　 儿童生长偏离与心理行为问题 / 39

　　第三章 儿童保健 / 45

　　第一节　 各年龄期儿童特点及保健 / 46

　　第二节　 儿童游戏 / 54

　　第三节　 体格锻炼 / 55

　　第四节　 事故伤害预防 / 56

　　第五节　 免疫规划 / 58

　　第四章 儿童营养 / 65

　　第一节　 能量与营养素的需要 / 66

　　第二节　 儿童喂养与膳食安排 / 69

　　第三节　 儿童营养状况评估 / 77

　　第五章 患病儿童护理及其家庭支持 / 79

　　第一节　 儿童医疗机构的设置及护理管理 / 80

　　第二节　 与患儿及其家长的沟通 / 83

　　第三节　 儿童健康评估的特点 / 85

　　第四节　 患病儿童的心理反应与护理 / 91

　　第五节　 住院患儿的家庭应对及护理 / 94

　　第六节　 患儿临终关怀与家庭的情感支持 / 96

　　第七节　 儿童疼痛管理 / 98

　　第八节　 儿童用药特点及护理/ 101

　　第九节　 儿童体液平衡特点及液体疗法/ 104

　　第六章 儿科常用护理技术 / 113

　　第一节　 皮肤护理/ 114

　　第二节　 婴儿抚触/ 116

　　第三节　 儿童喂养/ 117

　　第四节　 约束保护法/ 119

　　第五节　 静脉输液/ 120

　　第六节　 股静脉穿刺法/ 125

　　第七节　 婴幼儿灌肠法/ 126

　　第八节　 温箱使用法/ 127

　　第九节　 光照疗法/ 128

　　第十节　 换血疗法/ 130

　　第七章 新生儿及新生儿疾病患儿的护理 / 133

　　第一节　 新生儿分类/ 134

　　第二节　 正常足月儿和早产儿的特点及护理/ 137

　　第三节　 小于胎龄儿及大于胎龄儿的护理/ 143

　　第四节　 新生儿重症监护/ 145

　　第五节　 新生儿窒息/ 148

　　第六节　 新生儿缺氧缺血性脑病/ 151

　　第七节　 新生儿颅内出血/ 153

　　第八节　 新生儿胎粪吸入综合征/ 155

　　第九节　 新生儿肺透明膜病/ 156

　　第十节　 新生儿黄疸/ 160

　　第十一节　 新生儿溶血病/ 163

　　第十二节　 新生儿感染性疾病/ 165

　　第十三节　 新生儿寒冷损伤综合征/ 172

　　第十四节　 新生儿坏死性小肠结肠炎/ 174

　　第十五节　 新生儿出血症/ 176

　　第十六节　 新生儿糖代谢紊乱/ 178

　　第十七节　 新生儿低钙血症/ 179

　　第十八节　 新生儿产伤性疾病/ 180

　　第八章 营养障碍疾病患儿的护理 / 186

　　第一节　 蛋白质能量营养障碍 / 187

　　第二节　 维生素营养障碍/ 194

　　第三节　 微量元素缺乏/ 210

　　第九章 消化系统疾病患儿的护理 / 214

　　第一节　 儿童消化系统解剖生理特点/ 215

　　第二节　 口炎/ 216

　　第三节　 腹泻病/ 218

　　第四节　 胃食管反流/ 226

　　第五节　 肠套叠/ 229

　　第六节　 先天性巨结肠/ 231

　　第七节　 先天性胆道疾病/ 232

　　第八节　 先天性直肠肛管畸形/ 235

　　第十章 呼吸系统疾病患儿的护理 / 238

　　第一节　 儿童呼吸系统解剖生理特点/ 239

　　第二节　 急性上呼吸道感染/ 241

　　第三节　 急性支气管炎/ 243

　　第四节　 肺炎/ 244

　　第五节　 支气管哮喘/ 251

　　第十一章 心血管系统疾病患儿的护理 / 258

　　第一节　 儿童心血管系统解剖生理特点/ 259

　　第二节　 先天性心脏病/ 260

　　第三节　 病毒性心肌炎/ 272

　　第十二章 泌尿系统疾病患儿的护理 / 276

　　第一节　 儿童泌尿系统解剖生理特点/ 277

　　第二节　 急性肾小球肾炎/ 278

　　第三节　 肾病综合征/ 284

　　第四节　 泌尿道感染/ 288

　　第五节　 儿童泌尿系统常见异常/ 291

　　第十三章 造血系统疾病患儿的护理 / 296

　　第一节　 儿童造血和血象特点/ 297

　　第二节　 贫血/ 298

　　第三节　 出血性疾病/ 309

　　第十四章 神经系统疾病患儿的护理 / 318

　　第一节　 儿童神经系统解剖生理特点/ 319

　　第二节　 急性细菌性脑膜炎/ 320

　　第三节　 病毒性脑炎/ 325

　　第四节　 癫痫发作和癫痫/ 327

　　第五节　 脑性瘫痪/ 330

　　第六节　 吉兰巴雷综合征 / 334

　　第十五章 内分泌系统疾病患儿的护理 / 338

　　第一节　 先天性甲状腺功能减退症/ 339

　　第二节　 生长激素缺乏症/ 344

　　第三节　 中枢性尿崩症/ 347

　　第四节　 性早熟/ 350

　　第五节　 儿童糖尿病/ 353

　　第十六章免疫性疾病患儿的护理 / 360

　　第一节　 儿童免疫系统发育特点/ 361

　　第二节　 原发性免疫缺陷病/ 362

　　第三节　 继发性免疫缺陷病/ 364

　　第四节　 风湿热/ 368

　　第五节　 幼年特发性关节炎/ 372

　　第六节　 过敏性紫癜/ 374

　　第七节　 川崎病/ 376

　　第十七章 遗传性疾病患儿的护理 / 380

　　第一节　 概述/ 381

　　第二节　 21三体综合征 / 384

　　第三节　 苯丙酮尿症/ 388

　　第四节　 糖原贮积症/ 391

　　第十八章 运动系统畸形患儿的护理 / 394

　　第一节　 先天性肌性斜颈/ 395

　　第二节　 发育性髋关节发育不良/ 397

　　第三节　 先天性马蹄内翻足/ 402

　　第十九章 感染性疾病患儿的护理 / 406

　　第一节　 病毒感染/ 407

　　第二节　 细菌感染/ 420

　　第三节　 结核病/ 424

　　第四节　 寄生虫病/ 434

　　第二十章 危重症患儿的护理 / 438

　　第一节　 惊厥/ 439

　　第二节　 脓毒性休克/ 441

　　第三节　 急性颅内压增高/ 444

　　第四节　 急性呼吸衰竭/ 447

　　第五节　 充血性心力衰竭/ 450

　　第六节　 急性肾衰竭/ 454

　　第七节　 心跳呼吸骤停/ 457

　　第二十一章 常见肿瘤患儿的护理 / 462

　　第一节　 急性白血病/ 463

　　第二节　 淋巴瘤/ 470

　　第三节　 肾母细胞瘤/ 473

　　第四节　 神经母细胞瘤/ 474

　　附录 / 478

　　附录 1　 2015 年中国九市儿童体格发育测量值 / 478

　　附录 2　 中国儿童膳食营养素参考摄入量 / 480

　　中英文名词对照索引 / 483

　　参考文献 / 492

　　前言/序言

　　为加强高等医药教材建设，全国高等学校护理学类专业教材评审委员会组织启动了第七轮本科规划教材的修订编写工作，《儿科护理学》为其中之一。

　　本教材立足立德树人，依据教育部护理学类教指委制订的国家标准，紧扣护理学本科教育的培养目标，坚持以学生为中心，以能力培养为导向，严格把握“三基五性”编写原则。在编写内容上，更加注重知识更新，在总结第6 版教材编写质量的基础上，依据学科发展趋势，对教材的部分内容进行了修改、增新和扩展，力求反映本学科新成果、新知识、新技术，充分体现教材的时代感;更加注重人文知识向专业知识的渗透，引领学生将预防疾病、解除病痛和促进健康作为自己的职业责任;更加注重儿童与成人的区别，系统疾病护理部分每章之前均介绍该系统的解剖生理特点，在疾病的病因、发病机制、临床表现和护理等方面突出儿童的特点;更加注重对儿童心理行为问题的干预，完善保健指导和康复护理内容，反映临床护理向预防、康复、健康指导、社区干预、家庭护理等领域的扩展，体现儿科护理的连续性、整体性、延伸性和主动性，顺应儿科护理发展。

　　在编写体例上，本教材突出“以儿童及其家庭为中心，以问题为引导，以护理程序为框架”的模式，重点疾病护理采用情境(典型案例)导入、提出问题的方式，将护理程序有机贯穿于其中，反映本学科特有的思维方法，引导学生建立临床思维，培养观察、分析、判断、决策能力，为学生提供理论与实践相结合的范例。因教材篇幅有限，各系统选1～ 2 个疾病护理作为代表，按护理程序的完整步骤进行编写，其余疾病的护理则仅阐述常见护理诊断/ 问题与护理措施。

　　在编写结构上，本教材章前设立学习目标;正文中设置“box”，建立相关链接，引导学生对学科前沿、研究热点、新研究成果等进行深层次思考，鼓励学生发散思维;章后设置案例型思考题等，赋予学生运用知识去实践和创新的动力和兴趣。本教材采用了纸质内容与数字内容相结合的模式，大幅度扩充了数字内容，设置章二维码，通过扫描二维码可以查阅教学课件、目标测试、案例、视频、图片等数字内容，推动实现学生在数字化环境中的自主性学习、个性化学习和协作学习。

　　本教材在编写过程中得到了各参编院校领导和同仁的帮助与支持，在此谨致真诚的感谢!

　　本教材编写力求概念清楚、数字准确、内容新颖、理论联系实际，但由于水平有限，难免存在不当之处，敬请各兄弟院校同仁和广大读者批评指正。本教材中所列药物及给药剂量仅供参考。

　　崔焱 张玉侠

　　2021年10月