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　　内容简介

　　“工作什么的，不都是大人的事吗?” 别担心，这里的“工作”不是让孩子干什么复杂、特殊的事，而是日常生活中的小事，这些“工作”不仅会让孩子们干劲满满、成就感十足，也会让他们的身心得到成长，提高自我学习能力、思考能力、坚持能力、自主判断能力。 本书以蒙台梭利教养法出发，为0-5岁家长介绍了在家也能使用蒙台梭利教养法的超100个操作清单，让孩子在穿衣、吃饭、玩耍等日常场景中爱上自己动手，科学成长。

　　作者简介

　　日本知名蒙台梭利教育法讲师。从蒙台梭利教育法出发，向父母介绍如何“激发孩子的潜力和个性”，接触的亲子多达25000对。10年来，持续举办面向婴幼儿父母的育儿讲座，让家长和孩子都能活出自我，同时让家庭更加和睦。她始终从孩子和父母双方的角度思考，给予具体明确的建议，受到了广泛认可和支持。

　　目录

　　第1章

　　5岁前，通过“工作”培养孩子的才能

　　——抓住现在，培养“身、心、脑”的教育方法

　　1.让任性的孩子学着去“工作”吧  2

　　如何陪孩子顺利度过充满无限可能的幼儿时期  2

　　“工作”是世界上最简单的蒙台梭利教育实践法  4

　　2.别错过孩子一生只出现一次的“敏感期信号”  8

　　“孩子需要做的事”藏在他们想做的事中  8

　　孩子无法通过玩具满足的“欲望”究竟是什么  10

　　3.为什么说 5岁前的教育决定人生  14

　　在 5岁前培养能力的好处  14

　　幼儿时期是“大脑打基础”的时候  15

　　4.培养“五感”和“运动能力”是最重要的教育  18

　　五感的刺激帮助大脑平衡发展  18

　　孩子独立自主的关键在于“运动”  19

　　孩子的自我认可度也由“五感和运动”所决定  22

　　5.日常生活才是培养孩子的最佳舞台  25

　　生活中充满了刺激五感和运动训练的机会  25

　　“直接体验”对于智力培养必不可少  26

　　6.如何不急不躁地挖掘“孩子特有的才能”  28

　　当不了模范妈妈 /爸爸也没关系  28

　　孩子通过工作学会自我肯定  30

　　7.工作带给孩子的 4种能力  32

　　今后人生中不可或缺的“情商”也能够培养  32

　　能力A 自我认可能力——在不断试错和成功经验中产生  33

　　能力B 情绪控制能力——“自我转换”是关键  35

　　能力C 学习欲望和思考能力——抓住孩子“想自己试试!”的时机  37

　　能力D 自主选择和坚持能力——尝试自己选择 /决定  38

　　专栏  大人的工作  请将自己的话记录下来，哪怕就一天 41

　　第2章

　　在安排工作前，你需要了解孩子

　　——献给曾经也是孩子的你

　　1.你是否认为容忍孩子撒娇，他们就会变任性呢  44

　　“允许撒娇”和“溺爱孩子”的区别  44

　　真正的独立离不开“撒娇”  46

　　2.不听大人话的孩子，心里究竟在想什么  49

　　孩子没有耐性并不是大人没教好  49

　　3.被孩子的叛逆期打败时……  53

　　叛逆期是限定的“黄金时期”  53

　　“叛逆”是孩子信任的证明，所以请放心称赞自己  55

　　4.孩子“不愿自己动手”，背后都有原因  57

　　孩子也有自己的缘由  57

　　5.怎么提醒就是不听，该拿这样的孩子怎么办  62

　　孩子并非没有反省  62

　　孩子失败时，大人应该注意什么  64

　　6.摒弃对孩子的先入为主观念，育儿就会变得更轻松  66

　　仅靠观察孩子就能实现的惊人效果  66

　　如何消除对孩子的先入为主观念  67

　　7.工作，也能改变父母  70

　　那一天，我学会了等待  70

　　专栏  大人的工作  每天都与孩子进行肌肤接触吧 73

　　第3章

　　“工作的魔力”，现在立刻就能够施展!

　　——按照年龄划分，“从基础到进阶”

　　1.在开始工作之前  76

　　2.开始实践!工作的 4个步骤  78

　　第 1步  选择、发现工作  80

　　第 2步  做示范  82

　　第 3步  静静守候  83

　　第 4步  收拾  84

　　3.各年龄段孩子  实践中的注意事项  85

　　0岁…85 / 1岁…86 / 2岁…88 / 3岁…90 / 4岁…92 / 5岁…94

　　通过厨房里的工作，多方面刺激五个感官  97

　　1岁时(部分 0岁也适用) 98

　　捏碎 /看 /用勺子舀 /触摸食材 /洗菜 /撕碎海苔 /移动厨具

　　2岁时  102

　　打蛋液 /化开酱料 /拌匀 /敲打 /给瓜果蔬菜去蒂或去籽 /给蔬菜脱水 /

　　给面包涂果酱 /给蔬菜水果剥皮或壳 /倒水 /用模具定型 /切片 /做比萨

　　/用餐叉或水果叉 /捣芝麻 /用勺子舀 /用黄油刀切

　　3岁时  114

　　用削皮器削皮 /淘米 /擦桌子 /用海苔卷着吃 /盛饭 /定型 /洗杯子 /摆餐

　　具 /榨果汁 /摆盘 /剥蛋壳

　　通过日常生活中的工作，学会自己的事自己做  123

　　1岁时(部分 0岁也适用) 124

　　挤海绵 /合作完成 /贴魔术贴 /把要洗的衣物放到洗衣篮里 /洗手 /搅动

　　洗澡水 /容器盖子的开合 /扔垃圾 /收拾玩具 /选衣服穿

　　2岁时  130

　　整理鞋子 /晾、收衣服 /擦窗户 /给植物浇水 /叠手帕 /找相同 /用时自

　　己拿，用完自己放 /系、解纽扣 /开合拉链 /系、解带扣 /自己拿包 /拧

　　/把衣服挂到衣架上 /洗手帕

　　3岁时  142

　　削铅笔 /用扫帚扫地 /出门前的准备 /穿、脱衣服 /叠衣服 /剪花茎 /做

　　针线活 /洗鞋子 /打扫浴缸 /包饭盒

　　通过运动类工作，培养适合学习的身体  147

　　1岁时(部分 0岁也适用) 148

　　玩接毛巾球游戏 /撕报纸 /钻隧道 /纸气球 /挠痒痒

　　2岁时  151

　　弯下腰，从两腿间往后瞧 /单脚站立 /爬被子山 /用抹布擦地 /模仿不

　　倒翁 /毛巾平衡木

　　3岁时  157

　　抓尾巴 /推手游戏 /塑料瓶保龄球 /手推车 /一二三木头人 /过河石

　　通过数字和语言类工作，进一步学习  161

　　对数字和语言敏感的信号  162

　　关于数字的工作  163

　　感受重量并表达出来 /模拟开店 /数台阶

　　关于语言的工作  165

　　描字 /在沙子上写字 /取名字

　　遇到这种情况该怎么办?关于工作的提问和回答  167

　　第4章

　　“育儿要抓住现在”，愉快享受育儿过程

　　——感受和孩子一起成长的幸福

　　1.一切都始于对孩子的信任  178

　　建立起信任关系，就能解决许多问题  178

　　建立起信任的 3个重点  180

　　2.“等待2分钟”，这会让孩子发生巨大变化  184

　　你想催促时，孩子也在努力  184

　　2个方法让我这个急性子也学会了等待  185

　　3.共享幼儿时期的情感和经验，能加深亲子之间的羁绊  188

　　为什么我能够真心觉得“给孩子安排工作太好了”  188

　　抓住“和孩子在一起的宝贵的当下”  190

　　4.孩子最擅长原谅!无论何时，我们都能重新开始  192

　　不必强迫自己去爱孩子  192

　　仅凭一句话，孩子就会少些任性  194

　　5.今天的笑容一定会带来明天的幸福  196

　　遇到困难时，请好好观察孩子吧  196

　　精彩书摘

　　这本书接下来将向大家施展“工作的魔法”，25,000 对亲子由此改变

　　在育儿时，你是否有过这些烦恼：

　　“我家孩子和别人家的孩子比起来真是笨手笨脚的，我看着就心烦。”

　　“我想让孩子学会独立自主，可孩子不愿意自己一个人做，这是为什么?”

　　“我家孩子这么静不下心来，也集中不了注意力，这不会都是我的错吧?”

　　如果正在阅读这本书的你也有上面这些烦恼，何不试着给孩子安排一些“工作”呢?这种“工作”可以有效地培养孩子的能力，而且能消除家长的育儿烦恼。

　　看到这里，你是否感到不可思议呢?以前的你是不是觉得：

　　“工作什么的，不都是大人的事吗?”

　　但是，其实也有适合孩子们的“工作”。这些“工作”不仅会让孩子们干劲满满、成就感十足，也会让他们的身心在这个过程中得到成长。

　　不过别担心，虽说是“工作”，但也不需要让孩子干什么复杂、特殊的事。日常生活中的小事其实都可以成为孩子们宝贵的“工作”，比如给植物浇浇水、在面包上涂果酱、给蔬菜削皮……

　　那么，这些“工作”究竟是如何给孩子和父母带来积极变化的呢?

　　这也是本书接下来即将详细介绍的内容，简单地说就是，如果能够通过给孩子们安排一些“工作”(身边小事)来满足他们内心“想要成长!想要变强!”的本能诉求，那么孩子就不会因为该诉求未能得到满足而任性哭闹;而且，“工作”还能够培养孩子独立完成、独立思考的能力，激发他们的信心和动力。

　　同时，在目睹了孩子的成长后，大人们也能对自己的育儿方法更有自信。这就是为什么“工作”会给亲子双方都带来积极影响。

　　这10年来，我持续定期举办面向婴幼儿父母的育儿讲座， 从我所研究的蒙台梭利教育法出发，向他们介绍如何“激发孩子的潜力和个性”。

　　目前，不仅是日本国内的家长，来自其他国家的许多父母也经常向我咨询育儿问题。其实，过去的我在育儿方面也遇到过很多烦恼。

　　我曾经以为，孩子出生后，我能用源源不断的爱抚养其长大，但是回过神来发现，自己每天都在对孩子发脾气，歇斯底里地喊着“为什么要这么做!”“为什么听不懂我说的话!”。

　　即使想为自己的女儿做些什么，我也不知道具体该如何做，又忙得没有时间，结果到头来什么都没做成，就这样白白地浪费了一天又一天……

　　接下来书中将介绍的各种“工作”，正是经过我反复试验后诞生出的育儿方法，目的就是以更轻松、更日常的简单活动来培养孩子的能力。

　　除了蒙台梭利教育法，本书还介绍了运动成长思维和心理学本质等各类相关理论，并用我与25,000对亲子接触后总结的经验加以佐证。

　　另外，这些“工作”既不仅是为了父母，也并非仅是为了孩子，而是为了让父母和孩子在这个过程中一起获得幸福。

　　也就是说，“工作”的目的是让孩子在父母的关爱下成长，充分发挥其个性才能;让父母在与孩子相处的过程中保持理性、 不迷失自我，轻松度过每一天—— 这就是“工作”所要实现的目标。

　　一开始给孩子安排“工作”时，你也许会产生怀疑，不确定这样做究竟是对是错。不过，如果坚持用“工作”的方式来培养孩子，我相信经过一段时间后，他们一定会发生改变。孩 子散发出的某些细微信号都可能会告诉我们，变化正在发生。

　　所以请不要错过这些小信号哦!这也同样是长期、愉快地坚持这种育儿方法的秘诀。

　　不过，“工作”培养孩子能力的效果也许并不能在短期内观察到。因此，我们有时也难免感到担心。但是，请相信，在孩子体内慢慢成长的那些能力、播撒下的那些“种子”，总有一天会绽放出繁花朵朵。

　　所以，就让我们一边期待着孩子们会在何时开出何种颜色的花朵，一边和孩子共同享受“工作”带来的乐趣吧。