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　　基本信息

　　商品名称：自闭症儿童子家教系列 共3册开本：其他

　　作者：邹小兵页数：

　　定价：132出版时间：2013-05-01

　　ISBN号：9787117174350印刷时间：

　　出版社：人民卫生版次：1

　　商品类型：图书印次：1

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基本信息：

　　商品名称：孤独症儿童早期干预丹佛模式(利用日常活动培养参与沟通和学习能力)开本：4

　　作者：(美)萨莉·J.罗杰斯//杰拉尔丁·道森//劳里·A.维斯马拉译者:张庆长//何逸君//秦博雅//王蔡琳页数：

　　定价：78出版时间：2016-01-01

　　ISBN号：9787508086071印刷时间：2016-01-01

　　出版社：华夏版次：1

　　商品类型：图书印次：1

目录：

　　中文版序

　　致谢

　　简介

　　***部分 入门指南

　　***章 设立孩子的早期干预课程

　　第二章 照顾您和您的家庭

　　第三章 早期努力能够促进交往和提高学习能力

　　第二部分 家长关注的焦点介绍

　　第四章 进入聚焦灯：抓住孩子的注意力

　　第五章 找到笑容：感觉社交常规的乐趣

　　第六章 与孩子共舞：建立来回的互动模式

　　第七章 会说话的身体：非口语沟通的重要性

　　第八章 跟我做：帮助孩子通过模仿学习

　　第九章 让我们专业一些：孩子是怎样学习的？

　　第十章 共同注意：与他人分享自己的兴趣

　　第十一章 游戏时间

　　第十二章 让我们玩假扮游戏吧

　　第十三章 进入言语阶段

　　第十四章 总结与延伸

　　......

精 彩 页：

内容提要：

　　早期干预丹佛模式（Early Start Denver Model, ESDM）是由美国加州大学MIND研究所发展心 理学教授Sally Rogers和“孤独症之声”的首席科学 家Geraldine Dawson共同开发的早期综合性行为干预 方法。该模式建立在丹佛模式（DM）、关键反应训练 （PRT）和应用行为分析（ABA）的理论基础上，融合 了以人际关系为中心的发展模式和应用行为分析的教 学实践。萨莉·J.罗杰斯、杰拉尔丁·道森、劳里· A.维斯马拉所著的《孤独症儿童早期干预丹佛模式( 利用日常活动培养参与沟通和学习能力)》是该模式 在家庭环境中的应用，家长作为干预团队中的成员之 一，直接参与整个干预过程的评价和实施，通过日常 活动促进孩子的参与、学习和沟通能力，书中还配有 大量的实例供家长参考。

　　......

作者简介：

　　萨莉·J. 罗杰斯博士（Sally J.Rogers，PhD），加州大学戴维斯分校 MIND 研究所精神医学教授，孤独症研究领域先驱型人物。致力于孤独症婴幼儿的早期干预、模仿缺陷、家庭干预研究。与杰拉尔丁·道森及其他同事一起创立了***的早期综合性行为干预方法——早期干预丹佛模式（Early Start Denver Model，ESDM）。 杰拉尔丁·道森博士（Geraldine Dawson，PhD），“孤独症之声”前任首席科学家，曾任北卡罗来纳州大学教堂山分校精神医学教授及华盛顿大学孤独症研究中心创始主任。现就职于杜克大学，教授精神病学、行为学、心理学和神经学，并担任杜克孤独症和脑科学研究中心主任。作为**知名的孤独症专家，道森博士积极倡导对孤独症早期发现和干预、基因等方面的研究。 劳里·A. 维斯马拉博士（Laurie A. Vismara，PhD），加州大学戴维斯分校 MIND 研究所临床研究科学家，认证行为分析师（BCBA）。维斯马拉博士致力于以新颖独到的方式教授孤独症儿童的家长及相关人员早期干预技术。

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基本信息

　　商品名称：与你同行(自闭症儿童家长 )开本：16开

　　作者：邹小兵页数：

　　定价：29出版时间：2013-05-01

　　ISBN号：9787117174350印刷时间：2013-05-01

　　出版社：人民卫生版次：1

　　商品类型：图书印次：1

目录：

　　认识自闭症

　　一、什么是自闭症

　　(一)认识阿海

　　(二)不一样的自闭症

　　(三)自闭症谱系障碍的概念

　　二、自闭症简史

　　三、自闭症在流行吗

　　四、患病率升高的原因何在

　　我的孩子可疑吗

　　一、早期发现早期诊断到底有多么重要

　　二、自闭症有哪些早期征象

　　三、早期筛查量表

　　(一)一级筛查

　　(二)二级筛查

　　四、如何看待早期筛查的可疑阳性结果

　　确诊——不愿得到的答案

　　一、医生诊断的基本流程

　　(一) 次就诊(首诊)

　　(二)第二次就诊

　　(三)第三次就诊

　　二、自闭症有哪些表现?

　　(一)核心障碍：社会交往障碍

　　(二)家长 关注：语言交流障碍

　　(三)表现 特别：狭隘兴趣和重复刻板行为

　　(四)敏感还是迟钝：感觉异常

　　(五)智障还是天才：智力发育

　　(六)灵活还是笨拙：运动发育

　　(七)学了还是没学：延迟性学习能力

　　(八)共患病

　　(九)原来这些行为是因为自闭症

　　三、其他类型的自闭症谱系障碍的表现

　　(一)阿斯伯格综合征

　　(二)雷特综合征

　　(三)儿童瓦解性精神障碍

　　(四)不典型自闭症

　　(五)病态需求回避综合征

　　四、诊断标准及诊断量表

　　(一)自闭症的诊断标准

　　(二)诊断量表介绍

　　五、还需要做其他检查吗

　　(一)神经心理学检查及其意义

　　(二)需要做染色体和基因检查吗

　　(三)脑电图检查的意义

　　(四)脑影像学检查及其意义

　　(五)其他实验室检查

　　六、还需与哪些情况进行鉴别

　　(一)自闭症与智力障碍、脑瘫的关系

　　(二)如何区分天才儿童与阿斯伯格综合征

　　(三)如何区分语言障碍与自闭症

　　深入了解自闭症

　　一、什么原因引起了自闭症

　　二、自闭症的神经影像学改变

　　(一)单光子发射计算机断层扫描(SPECT)

　　(二)正电子发射断层扫描(PET)

　　(三)磁共振波谱分析(MRS)

　　(四)扩散张量成像(DTI)

　　(五)脑功能性磁共振成像(MRI)

　　三、自闭症的神经生化改变

　　四、自闭症的神经心理学异常

　　(一)心理理论缺陷

　　(二)执行功能障碍理论

　　(三)中央统合不足(WCC)理论

　　(四)镜像神经元功能障碍假说(MND)

　　(五)图像思维理论

　　五、发展心理学理论与自闭症

　　(一)生态系统理论

　　(二)行为矫正

　　(三)多元智能理论

　　我应该怎样帮助你，我的孩子

　　一、家长和家庭必须首先调整

　　(一)家长可能出现的心理反应及过程

　　(二)给家长的建议

　　(三)给孩子建立良好的生态系统

　　(四)组建一支以孩子为中心的团队

　　(五)如何重新认识我的孩子

　　(六)与自闭症孩子相处的基本要领

　　二、教育干预的原则

　　(一)教育干预原则

　　(二)基本行动要点

　　(三)坚持三原则及篮子策略

　　三、行为一认知一关系干预模式(BCR模式)

　　(一)处理行为问题，扫除训练障碍

　　(二)巧用行为疗法，培养行为能力

　　(三)构建结构教学，促进全面发展

　　(四)交往无处不在，提高社交能力

　　四、自闭症的常用教育训练方法介绍

　　(一)应用行为分析疗法(ABA)

　　(二)结构化教学和TEACCH

　　(三)人际关系发展干预(PDI)

　　(四)地板时光

　　(五)游戏与文化介入(PCI)

　　(六)社交故事

　　(七)SCERTS模式

　　(八)早期丹佛模式

　　(九)图片交换沟通系统

　　五、需要药物治疗的情况

　　六、自闭症的其他治疗方法

　　(一)如何确定主流方法与非主流方法

　　(二)科学看待各种疗法

　　与孩子一同进步，明天会 好

　　一、定期复诊与跟进

　　二、自闭症的预后发展

　　(一)家长对自闭症儿童可以有什么样的期望

　　(二)自闭症孩子可以达到怎样的期望值取决于什么

　　三、每个人都可以拥有美好的人生

　　四、自闭症越来越得到重视和支持

　　(一)世界自闭症知晓日

　　(二)家长互助和社会支持

　　(三) 有关的法律法规和条例

　　(四)中国残联有关儿童自闭症的项目

　　结束语

　　附录

　　1．有关诊断标准

　　(1)现行自闭症诊断标准

　　(2)现行阿斯伯格综合征诊断标准

　　(3)即将修订的自闭症谱系障碍诊断标准

　　2．儿童社交及情感发展的里程碑

　　3．美国自闭症之声(AUTISMSPEAKS)行为处方

　　(1)自闭症孩子的如厕训练(初阶)

　　(2)自闭症孩子的如厕训练(高阶)

　　(3)如何应对自闭症孩子睡眠障碍

　　4．记录表格模板

　　(1)问题行为记录表(模板)

　　(2)成长日记(模板)

　　(3)阶段记录表(模板)

　　5．自闭症相关组织及网络资源

　　6．与自闭症有关的影视作品

　　参考文献

　　......

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基本信息

　　商品名称：自闭症儿童社交游戏训练(给父母及训练师的指南)开本：16开

　　作者：(美)英格索尔译者:郑铮页数：

　　定价：25出版时间：2012-02-01

　　ISBN号：9787501985975印刷时间：2012-02-01

　　出版社：轻工版次：1

　　商品类型：图书印次：1

作者简介：

　　Brooke Ingersoll博士和Anna Dvortcsak博士是美国 的心理学家，他们是自闭症儿童社交训练项目的发起者，并将此方法应用在很多自闭症儿童身上，取得了 好的效果，同时也得到了很多家长的认同。

内容提要：

　　......

目录：

　　第部分 绪论

　　第1章 概述

　　第2章 为了成功需在家里进行的准备

　　第部分 交互式教导技术

　　第3章 跟随孩子的引导

　　第4章 模仿孩子

　　第5章 充满活力

　　第6章 示范与扩展语言

　　第7章 有趣的障碍物

　　第8章 均衡的轮换

　　第9章 沟通 物

　　0章 交互式教导技术回顾

　　第部分 直接的教导技术

　　1章 直接的教导技术概述

　　2章 教导孩子表达性语言

　　3章 教导孩子接受性语言

　　4章 教导孩子社交模仿

　　5章 教导孩子游戏

　　6章 直接的教导技术回顾

　　第部分 整合并前进

　　7章 整合

　　8章 前进（ 后阶段）

　　......

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