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　　编辑推荐

　　适读人群 ：1.8-14岁有学龄子女的家长； 2.教育工作者； 3.3~8年级学生； 4.其他对家庭语文学习感兴趣的人； 5.阅读、写作相关教育培训机构； 6.中小学语文教师； 7.中小学校长及班主任； 8.语文教育及素质教育相关研究人士。

　　1.语文课标修订组核心成员吴欣歆所写的家庭语文教育指南、中小学生语文学习家庭指导用书，传播家庭语文教育常识，破解教育焦虑；

　　2.4大维度、13个解决方案，多层面，在家庭生活中浸润语文学习要点，多场景、多维度、多层面托举家庭教育；

　　3.立体化，落实关键学科素养，拆解语文学习要点，更好提升孩子阅读力、写作力、表达力、思辨力、专注力；

　　3.响应《家庭教育促进法》全新要求，助力培育积极健康的家庭文化，建设良好家庭学习环境、家庭生态环境，落实家庭教育的主体责任，实现父母与子女共同成长；

　　4.教育界影响人士郑国民、边玉芳、窦桂梅、张祖庆、孙先亮倾情推荐。

　　内容简介

　　《每个家都是学习的好地方：家庭语文教育指南》系语文教育专家吴欣歆所写，是一本中小学生语文学习的家庭指导用书。

　　全书以语文学习活动为抓手，传播家庭语文教育常识，探讨如何建设良好的家庭学习环境、家庭生态环境，为广大家长引导孩子学好语文、提升核心素养指明路径，推动社会形成语文学习的共识、形成家庭学习的共识。

　　本书包括认知突围、情境建构、习惯养成、思维发展四个部分，围绕寻找“人生之书”、营造家庭语言环境、优化家庭生态系统、做好整本书阅读、学好看图写话、实现创意表达等13个主题展开，帮助孩子提升听说读写能力，提高核心素养，拓展学识见识，培养审美情趣，实现精神发育和心灵成长，具备应对未来生活的学习力和应变力，成人成才。

　　本书适合适合中小学龄子女家长阅读，同时也适合教育工作者、学生和其他对家庭语文学习感兴趣人士，有助于帮助家长正确、有效、高质量陪伴孩子，培养孩子学习语文的兴趣，营造家庭语文学习氛围，学会正确选书、读书、用书，正确激励孩子、激发孩子的信心，让孩子拥有持续的学习热情。

　　作者简介

　　吴欣歆

　　语文教育专家，北京师范大学文学院研究员，博士生导师，中小学（中职）语文国家教材重点研究基地副主任，中小学教师“国培计划”培训专家。

　　兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，《普通高中语文课程标准（2017年版）》修订组成员，《义务教育语文课程标准（2022年版）》修订组核心成员。先后获得北京市骨干教师、北京市优秀专家志愿者等荣誉称号；荣获“中国教育报2020年度推动读书十大人物”称号。

　　精彩书评

　　吴欣歆老师深耕教育领域，沉淀了丰富的教育教学实践经验。这本书帮助家长理解义务教育的要求，将其融入家庭生活，涵濡浸渍，在轻松愉悦的氛围中提升孩子的语文素养。

　　郑国民 北京师范大学校长助理、教授、博士生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事长

　　家庭是孩子的终身课堂。本书以家庭语文教育为切口，结合孩子身心发展特点及教育规律，就如何开展家庭教育给出了13个有效方案，对于读懂孩子、拓展孩子的认知和能力有很强的指导意义，有助于孩子自由、健康地成长，拥有属于自己的幸福人生。

　　边玉芳 北京师范大学心理健康与教育研究所所长、教授、博士生导师，中国家庭教育学会常务理事

　　语文是我们国家通用语言，是孩子们学习的一门学科。吴欣歆老师将语文教育学的专业知识“植入”和“转化”到家庭教育中。这是一种创造性联结和迁移，不仅促进孩子亲近语文，增进学习力，提升核心素养，还成为连接“家校社”生活情感的桥梁及价值认同的精神食粮，能够推动优秀传统文化自信与新时代中国精神的新特征形成。

　　窦桂梅 清华大学附属小学校长，特级教师、正高级教师

　　教育的根不在学校，也不在社会辅导机构，教育的根是家。如何把“ 家 ”当作孩子健康成长的原动力，从家庭生活的点滴细节中发掘孩子的天赋，并适时引导，既成就孩子，也让教育回归本真，吴欣歆老师通过本书给出了高维且有效的指引。

　　张祖庆 特级教师，语文名师

　　作为一名语文教育专家，吴欣歆老师探索把家庭生活与语文教育融为一体，在家庭生活中浸润着语文学习，把语文中的教育要素融入家庭教育。语文本就是生活的升华和再现，家庭理应是生命成长的能量场，是教育真正开始的地方。二者情景交融、相映生辉，这正是作者开创性思考的价值所在。

　　孙先亮 全国教育系统先进工作者，海尔学校校长，青岛二中原校长

　　目录

　　第 一部分　奠基·认知突围 / 001

　　第　一章 重新认识孩子，消解教育焦虑 /　003

　　了解孩子的气质类型与优势智能　/　006

　　顺应时代变化，审视教育目标　/　012

　　家长的支持力、影响力和服务力　/　017

　　聚焦关键行为，长期坚守　/　020

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　025

　　第二章　帮孩子看到窗外大千世界 /　026

　　打开经验世界，发展孩子理解力　/　027

　　开启窗外之旅，促进孩子认知升级　/　029

　　借助生活经验，联结窗外世界与课内学习　/　038

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　048

　　第三章　跟孩子一起寻找“人生之书” /　049

　　试着为“人生之书”下个定义　/　050

　　看懂孩子真正需要的、喜欢的　/　054

　　为孩子准备专用书架　/　057

　　用阅读手账确认“人生之书”　/　062

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　069

　　第二部分　场域·情境建构 /　071

　　第四章　营造良好的家庭语言环境 /　073

　　好好说说话：保证亲子对话高频高质　/　075

　　重视纸笔交流，三步提升家庭读写活动水平　/　079

　　保质保量：丰富家庭语言材料　/　090

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　094

　　第五章　提高家庭支持性，拓展孩子的语言边界 /　095

　　帮孩子盖一座语言经验的高楼大厦　/　099

　　一般游戏中的词汇积累　/　102

　　专门游戏：四招搭建家庭词汇墙　/　106

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　122

　　第六章　依托戏剧教育，平衡多子女家庭关系 /　123

　　理解、复盘家庭生态系统　/　125

　　多子女教养：了解子女间的同胞关系　/　130

　　家庭戏剧活动大有可为　/　136

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　145

　　第三部分　阅读·习惯养成 /　147

　　第七章　做好整本书阅读，培养时间管理达人 /　149

　　提升孩子的时间价值感，养成时间管理习惯　/　153

　　击碎散点式、碎片化、拼接型的阅读　/　160

　　整本书阅读中培养注意力的四个要点　/　163

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　172

　　第八章　利用“联系思维”，让阅读事半功倍 /　173

　　运用联结策略，拓展阅读深度　/　175

　　设计联结游戏，开发逻辑思维　/　180

　　通过结构梳理，搭建认知框架　/　184

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　191

　　第九章　在文学形象中找到“重要他人” /　192

　　帮孩子找到高品质的“重要他人”　/　193

　　打造“文学形象相册”，丰富孩子的“朋友圈”　/　196

　　引导孩子与“重要他人”对话，强化心理韧性　/　205

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　214

　　第十章　关注人物传记，传承榜样力量 /　215

　　阅读人物传记对成长的四重意义　/　217

　　为孩子选择传记的五个维度　/　221

　　指导传记阅读的三条操作建议　/　228

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　233

　　第四部分　表达·思维发展 /　235

　　第十一章　看图写话：让孩子爱上表达的“专门化游戏” /　237

　　看图写话并不只是“看”和“写”　/　240

　　巧设坡度和难度，看图写话稳进阶　/　243

　　让看图写话更有趣的四种互动游戏　/　250

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　263

　　第十二章　用好引导复述，锻炼孩子的情绪力、思维力、表达力 /　264

　　复述的四个能力层级　/　269

　　引导复述的关键：对话、支架及耐心　/　274

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　292

　　第十三章　创作有方：从素材收集到创意表达 /　293

　　观察、觉察、洞察：素材收集和灵感触发　/　298

　　素材创意转化：照片写诗、卡片写作及素材拼图　/　306

　　本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　318

　　后记　/　319