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　　编辑推荐

　　1.第一版豆瓣评分9.8。麻省理工学院荣誉教授、国际知名物理学家黄克孙教授在学术圈推荐本书。

　　2.第二版针对近10年来全球科技写作的变化做出调整，新增大量优秀范文，提出面向未来的写作策略，以“逆向工程”法取代一成不变的写作模板。

　　3.作者希拉里·格拉斯曼-蒂欧任伦敦帝国理工学院教授，有着近30多年的教授科技论文写作的经验，本书所授方法为帝国理工学院与STEMM研究人员合作研发，在世界多所大学广泛使用。

　　4.专为非英语母语STEMM科研人员打造，适用于与研究有关的STEMM写作，例如期刊文章、技术报告、会议摘要、综述文章和博士学位论文等。

　　5.本书按照IMRaD的论文结构展开，一篇论文的七部分各对应本书的一章，方便读者在写作过程中随时查阅。

　　6.每章结构相似，一步一步教读者从2500余篇已发表的优秀论文中总结出适合自己的写作模板，同时结合写作内容重点阐述相关的词汇和语法问题，为非英语母语科技写作者提供入门指南。

　　内容简介

　　科学研究在发表之前是不存在的，好的写作会增加研究成果发表的机会, 而且发表是进行研究的一个主要目标。

　　本书旨在帮助STEMM研究人员,尤其是非英语母语的科研人员，写出可供发表的论文，以及其他与研究有关的文本，如博士论文、技术报告或会议摘要等。

　　作者提出了“逆向工程”的写作方法，该方法由伦敦帝国理工学院与STEMM研究人员通过解构不同学科2500余篇已发表的研究论文而合作开发，一步一步教读者如何总结出适合自己的写作模板，并提供了有效操作这些模板所需的写作工具。

　　本书结构清晰、叙述简练、重点突出，用简洁而清晰的例子详细讲解了如何写好一篇论文的引言、方法、结果、讨论、结论、摘要和标题等部分，同时结合写作内容阐述相关的语法问题，教会读者如何用正确的英语表达自己想要表达的意思。

　　作者简介

　　[英]希拉里·格拉斯曼-蒂欧（Hilary Glasman-Deal），伦敦帝国理工学院教授，过去25年一直在帝国理工学院学术英语中心对英语母语和非英语母语的博士生和博士后讲授科技论文写作。她为STEMM领域的高水平科研成果的发表提供咨询，还在世界各地开设关于期刊发表的短期课程，并主持相关研讨会。

　　目录

　　目录

　　第二版前言

　　引 言

　　第一单元　怎么写引言

　　1.1 引言的结构和内容

　　1.2 创建模板

　　1.3 验证和调整模板

　　1.4 有用的词汇和短语

　　1.5 语言和写作技巧

　　1.6 撰写引言

　　第二单元　怎么写方法

　　2.1 方法部分的结构和内容

　　2.2 创建模板

　　2.3 验证和调整模板

　　2.4 有用的词汇和短语

　　2.5 语言和写作技巧

　　2.6 编写方法部分

　　第三单元　怎么写结果

　　3.1 结果的结构和内容

　　3.2 创建模板

　　3.3 验证和调整模板

　　3.4 有用的词汇和短语

　　3.5 语言和写作技巧：确定性连续统

　　第四单元　怎么写讨论

　　4.1 怎么写讨论

　　4.2 建立你自己的模板

　　4.3 验证和调整基本通用模板

　　4.4 有用的词汇和短语

　　4.5 语言和写作技巧：情态动词

　　4.6 概述讨论部分练习

　　第五单元　怎么写结论

　　5.1 创建模板

　　5.2 测试和调整模板

　　5.3 有用的词汇和短语

　　5.4 语言和写作技巧

　　第六单元　怎么写摘要

　　6.1 摘要指南

　　6.2 摘要的类型

　　6.3 通用摘要模板

　　6.4 语言

　　6.5 摘要总结练习

　　第七单元　撰写标题

　　7.1 检查平均长度

　　7.2 使用缩写

　　7.3 将标题关键字与关键字列表进行比较

　　7.4 检查标题的语法

　　7.5 映射和建立目标文章标题的结构性内容的模板

　　7.6 检查标题所建议的期望是否在论文中得到满足

　　第八单元　清单和提示

　　8.1 组织信息

　　8.2 创建句子

　　8.3 语法和词汇

　　8.4 常规

　　致　谢

　　参考资料

　　摘录索引

　　附 录 A：科技写作中的前缀

　　附 录 B：研究中的动词

　　精彩书摘

　　科学研究写作不仅仅是提供信息，哪怕它表达得再清晰。首先，信息本身是中性的——它本身不具有内在的功能。如果作者不直截了当地指明和传达信息的功能以及这些信息与文章其他部分的关系，那么读者就不会明白这些信息为什么会在文章中出现。这样就会打断文章的连贯性从而影响其可读性。其次，科学研究写作的目的是增加或者改变读者的知识，这需要围绕信息的强有力的叙述手法，有逻辑和有耐心地推断出作者希望得出的结论。

　　作者对自己研究内容的高度熟悉使他们很难理解为什么好的叙述很必要。在开始写作以前，作者可能和几个同事在数月前就保持着紧密合作并分享关于研究主题和研究内容的一般性和特定的知识。组内的交流通常是不言自明的，因为那些同事都知道为什么（why）、怎么做（how）和做了什么（what）。然而，当作者准备向外界报告他们的研究时，不能理所当然地认为该研究对读者来说是不言自明的，他必须有意识地思考并假设读者的知识水平，适当地补充相关知识。鉴于目前越来越多的多学科交叉的科学研究性质，作者在文章中做到这点尤其重要。希望获取研究成果的研究人员和利益相关者的人数范围是无法预计的，并且这个范围还在不断增长。

　　由此看来，作者所写的文字不是信息的资料库，也不是靠字句堆积出的水到渠成的产物，而是一件为读者创造的工艺品。目的不仅仅是使读者能够理解，而且它的叙述应该强有力到使读者不可能理解不了。

　　l 叙述性包装是什么？

　　为了交流研究成果，必须要让科学成为一种语言。叙述性包装是一种围绕信息沟通的脚手架，能够使读者更加明白易懂。决定题目、小标题、段落功能、图表的形式和顺序，这些都是构成叙述性包装的一部分，它们为需要表达的信息建立起一个有意义的框架。在写作中，这种叙述可以是通过作者评论和确认信息功能的方式来实现，也可以通过不太明显的方式，例如段落起始句或动词时态的选择来实现。这本书将讨论用叙述的形式包装信息时要用到的工具和指导思想。叙述性包装将科学信息和数据变成让读者津津乐道和高效阅读的文本。

　　规划：叙述方式脚手架的基础

　　确定文章的类型和读者群体：我要创作一件什么样的作品？研究论文、综述论文、项目申请书、快报、海报和会议摘要都属于不同类型，每一种类型需要不同的结构和表达内容的方式。在不同类型的作品之间剪切粘贴的方式将会产出一篇杂乱无章、毫无重点的文章。在开始规划你的论文之前，最好将相关类型的论文进行逆向工程以得到相应的写作模板。

　　谁可能会读这篇文章？我如何定位我的文章中信息的层次？我能假设所有的潜在读者都知道什么样的相关知识呢？我能以多快的速度将读者带到我想陈述的科学细节中呢？这篇文章的读者群会在日后变得更加跨学科吗？

　　小节划分：该领域同类型的论文有小节划分的标准吗？我的目标文章通常有多少个小节呢？每个小节的平均长度是多少？我的文章能有逻辑地精准匹配到这些小节中吗？如果不能，我有更好的方式划分小节吗？

　　选择图表（数据、表格、图片）的数量、顺序和位置：我有好的理由解释所包含的每个图表吗？我的图表最有逻辑的顺序是什么？每一个图表放在哪个位置最有助于读者？将每一个图表放到被相关文字围绕的地方，不至于打断文章叙述的流畅性。在叙述中，当读者意识到想看到图表的时候，使图表恰好自然地出现。

　　规划段落的功能和顺序：我所有的段落都有明确的功能吗？段落的功能对读者而言是清晰的吗？段落的顺序合乎逻辑吗？

　　规划句子在段落内的功能和顺序：我所有的句子都有明确的功能吗？句子的功能对读者而言清楚吗？或者说读者会质疑我写它的理由吗？每一个句子与段落的总体功能匹配吗？每一个句子和下一句在逻辑上都是连贯的吗？

　　写作：主动的叙述性包装

　　为读者评论信息和数据　我有（可能是错误地）假设我对信息和数据的理解对所有潜在读者都是明白易懂的吗？

　　为读者明确信息和数据的功能　我有（可能是错误地）假设我的信息和数据的功能对所有潜在的读者都是明白易懂的吗？

　　选择有助于传达信息功能的语法　我有考虑过每一个句子的动词时态的含义和影响吗？我选择的语法是否解决（或者产生）了潜在的歧义？

　　选择可以帮助读者的词汇　我有考虑过全球读者的需求吗？我有连贯性地使用词汇吗？

　　选择适当的起始段落和句子以帮助读者　每个段落的起始句有帮助读者看到这个段落的走向吗？我是否已经缩小了句子之间在含义上的差距，并以方便读者阅读的方式开始每个句子？

　　创建有助于读者的标题和小节标题　我的标题表现和预示了文章的内容了吗？还是说它仅仅是我在项目开始时没有细想的原始的“作品”标题呢？我的标题符合这类文章的通用长度吗？我的小节标题是否适用于整个小节？我的小节标题能帮助读者进入小节部分吗？这个小节的所有内容都“符合”标题吗？我的小节标题符合这类文章的通用长度吗？目标文章中的小节标题符合通用的语法吗？它们是否应该能概述相应小节的内容？

　　l 我为什么需要这本书？

　　科学在发表之前是不存在的2。好的写作会增加发表的机会，并且发表是进行研究的一个主要目标；当你通过发表文章来分享你的工作成果时，你将成为全球学术界的一员。此外，高质量的已发表作品能让你获得基金的支持，并引导你参与高水平的项目。撰写和发表研究论文也是事业发展的最佳途径。如果你将毕业论文或项目变成有用的论文，那么你的简历看起来将更专业，并且在国际上更具竞争力。

　　然而，优秀的科学家却不一定总是优秀的作者。有些人发现自己很难以最佳的方式组织信息，或简洁有效地展示他们的研究。其他人则觉得写作很麻烦，并且可能想到要写作就会感到气馁。这会减慢写作的速度——有时会完全停止。在当前全球性的背景下，研究工作需要迅速发表。本书旨在通过提供你所需的信息、词汇和技能来加快研究成果“从实验室到期刊”的过程，以便你可以快速、自信和独立地进行写作。

　　作为一名科学研究员，你能够无障碍地阅读和理解你所在领域的高度复杂的材料。然而，你发现自己却很难撰写一篇与你阅读的文章水平相当的论文，或者你可能会感觉到你的文章不能有效地传达你的研究内容和研究的影响力。在本书中，你将学习如何利用现有的阅读能力和所阅读的材料来发展相关的写作技巧。你不需要学习更多的知识，只需要有效运用自己已经掌握的知识，而不是想到哪写到哪。科技写作要比看起来的更容易。

　　前言/序言

　　第二版前言

　　学生：爱因斯坦博士，这些问题和去年提出的不是一样的吗？

　　爱因斯坦博士：是的，但今年的答案会不一样。

　　受到推动科学沟通方式和研究成果获取方式的因素的影响，科学研究写作正在经历日新月异的变化和发展。这些因素包括科学研究的全球性、互联网阅读和科学发现的速度的增加，它们正在革命性地改变着二十世纪的沟通模式。科学研究的全球性需要快速、有效和准确的沟通方式，以便于世界各地所有参与研究和合作的工作者都能理解。科学语言不是英语母语人士的专属语言，而是全球性的语言。非英语母语的学者经常在自己的科学领域内遥遥领先。这些学者在高影响力的期刊上汇报他们的工作，并需要快速而有效地撰写和阅读他们学科的研究成果。这些变化正在创造一种全球化的科学沟通语言，使不同国家、不同层次的所有读者都能使用它进行科研写作。

　　互联网阅读是另一个正在改变研究成果获取方式的因素，同时也影响着科研写作。由于 STEMM（科学、技术、工程、数学和医学）研究领域的协作性以及研究经费增加，每年发表的科研论文的数量日益增长，因此，成功的 STEMM 研究所需的阅读量也随之增长了。以往的学者只能阅览一套有限的、经过精心策划的纸质期刊复印件。然而，如今的大多数学者在互联网上通过信息冲浪能更快更流畅地获取更大范围的研究论文。进行一项研究活动要搜索和研究大量的相关题目的资料，因此读者在搜索的过程中可能只阅读研究论文的一部分，可能是摘要、结果或结论。这种需求的结果是论文的题目变得更重要，并且研究论文的某些部分，特别是摘要或概要，正在演变成可以独立阅读的文本。

　　第三个推动科学研究沟通方式变化的因素是速度的需要。科学向前发展的速度几乎要快于它能够被报告出来的速度，STEMM 的研究需要作者将极其复杂的信息尽可能快速地传达出来。在大多数情况下，这么做是为了避免被其他研究人员超越，也可能是因为科学研究与行业、专利或者衍生公司之间的某些联系需要它尽快被发表出来。如果论文撰写的时间过长，那么它到了提交的时候就会有部分或全部过期的风险，导致成果不能发表。因此，科学家和刊物编辑需要尽可能快速而简明地传达出一项研究的影响，这也影响着 STEMM 的科研写作。

　　研究本身的性质也在不断改变：科学在某些方面变得更专门化，而在其他方面变得更跨学科。这造就了复杂的沟通结构，非专业人员有时却需要获取高度专业的信息。

　　上述变化正深刻地影响传统科研写作的结构和内容。研究论文的形式正在转变，以满足研究界快速变化的需要。内容和摘要的功能正在转变，研究方法这部分的位置也在移动。众所周知的 IMRaD（引言、方法、结果、讨论）结构正在渐渐松散，论文尤其是在线发表的研究论文里同时包含了一些重点标记，如研究背景（Research in Context）部分、长达一页的概要（Summaries）和研究亮点（Highlights）列表。为了能成功地全面参与到目前的科研环境，科研人员需要意识到科学研究写作的变化和发展，并对此做出回应。他们也应该对将来的改变未雨绸缪。因而，此书第二版做了两个关键的变化。

　　第二版的两个变化

　　第一个变化体现了科学沟通平台正在改变的事实。第一版分析了在不同学科有重大影响的研究论文，为研究文章的每个部分生成了一套相当稳定的写作模板。根据目前科研写作趋势的改变，这些写作模式在第二版有了显著的更新，而它们也不再被看作是一成不变的表达形式。随着下一轮的科学沟通方式的变化，研究人员需要培养一种能力以不断地更新自己的写作模式去适应这些变化。鉴于上述的写作模式快速变化的特性，第二版的目的是帮助作者建立面向未来的写作策略，这些策略是一种终身可用的工具，而不管将来科学沟通方式如何变幻莫测。

　　第二版通过鼓励大家使用逆向工程的方式来培养这些写作策略。大多数阅读都包含从文本中被动地获取信息源，而对文本的逆向工程与之相反，它需要用主动的方式去阅读，包括学会从信息本身后退一步，从而留意信息的传递方式。一旦掌握了这样的策略，STEMM科研工作者便可以利用逆向工程作为写作的起点，在现在和将来的不同学术交流场合撰写不同类型的文本，包括计划书、会议摘要、书信、科技报告和评论报告。

　　逆向工程的方式和数字绘画有异曲同工之妙。数字绘画的营销口号是“第一次尝试你就能成功创造一幅油画佳作”，使用这种数字绘画的方式也许不能让你成为达 · 芬奇，但是它可以传递一种策略，该策略能帮你创造出令人难以辨认的相似画作。

　　同样地，分析一组写得很棒的研究论文，它的构成、写作模式和语言的运用会启发我们形成一种策略，这种策略会帮助我们撰写一篇适合当前惯例、有可信度、井井有条、可读性高的研究论文。

　　第二版的第二个变化是本书面向的读者群。第一版的阅读对象是非英语母语的科技作者。然而我和非英语母语的科技人员多年的合作经验清楚地告诉我，虽然非英语母语的科技作者有特定的语言问题，但写作问题是所有STEMM作者共同的问题。所有科研人员写作的目的都是根据大量的数据和信息写出成功和有效的文字。STEMM科研项目的复杂性需要作者有相当的沟通技能。然而，“学术英文并非每个人的母语”1，即便是最高水平的英语母语研究者，他们在撰写科研文章时也要面对和非英语母语者同样的写作问题。从我的经验来看，使用正确的英语语法并不能保证一篇科技文章就是好作品；相反，尽管在语言表达上有误，一篇写得流畅并能准确地和读者交流的作品就能登上成功文章的宝座。因此，我将本书的重点转移到STEMM学者共同面对的语言和写作问题，特别是那些影响到文章的表达和可读性的问题，不管学者们的母语是不是英语。

　　自从这本书第一版在2009年问世之后，《英语科技写作》（Science Research Writing）

　　已被译成中文、日文和韩文，并被全球多个大学和科研机构以及它们的讲师、学生和科研人员采用，包括来自学术英语（English for Academic Purpose, EAP）与专业英语（English for Specific Academic Purposes, ESAP）的讲师和学生，以及英语母语的 STEMM 科研人员。这些读者为第二版的改编提供了很多帮助，包括添加清单和提示章节，这些章节对其他单元所处理的写作问题进行了总结。