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《博弈论及其应用》：强调教材的工具性。教材编写过程中，注意各种博弈模型的分析范式，偏重博弈模型解决经济管理问题的框架和流程，使学生能够将抽象的博弈理论与所研究的问题创造性地得以结合。
强调博弈模型的决策背景。《博弈论及其应用》的编写强调了博弈的决策特征，以决策的思想诠释博弈模型和博弈结果。将学生的学习角色转变为决策角色，学生的学习过程就是学习如何进行决策的过程。强调博弈的信息基础。《博弈论及其应用》强调博弈的信息基础，将信息放到与均衡同样重要的位置，信息贯穿整个教材的始终。
内容的选择上，力争做到经典与现代相结合。《博弈论及其应用》内容覆盖经典的博弈理论，以全面提高学生的博弈素养，锤炼学生的博弈思维模式。
《博弈论及其应用》结构严谨，逻辑体系清晰，内容铺排由浅入深，似一幅中国山水画展示出了博弈与信息的概貌。《博弈论及其应用》的宗旨是服务于经济、管理类的高年级本科生和研究生，当然对于其他需要以博弈为分析工具的学科也适用。

内容简介

书籍
经济管理学书籍
书在内容的选择上，坚持与时俱进的原则，既包含了博弈论的经典内容，也包含了博弈论的新进展以及新应用。章节布局上，包括理论部分和应用部分。理论部分主要包括非合作博弈（完全信息静态博弈、完全信息动态博弈、不完全信息静态博弈、不完全信息动态博弈）和合作博弈，应用部分主要是信息经济学的内容，其应用围绕三个主题展开（逆向选择模型、道德风险模型和信号传递模型）。

本书适用于高等院校经济类博士生、硕士生以及高年级本科生使用。

目录

前言
教学建议
第1章绪论1
本章提要1
重点与难点1
1.1博弈1
1.2信息6
1.3博弈与信息9
推荐阅读11
本章小结12
思考练习12
第2章完全信息静态博弈13
本章提要13
重点与难点13
2.1策略式博弈13
2.2纯战略纳什均衡16
2.3混合战略纳什均衡21
2.4纳什均衡的存在性25
2.5完全信息静态博弈在经济管理
领域中的应用28

推荐阅读35
本章小结35
思考练习35
第3章完全信息动态博弈37
本章提要37
重点与难点37
3.1决策时序与博弈的扩展形表述37
3.2扩展形博弈中的战略、承诺、威胁40
3.3扩展形博弈中的纳什均衡44
3.4重复博弈与无名氏定理49
3.5完全信息动态博弈在经济管理领域中的应用54
推荐阅读62
本章小结62
思考练习63
第4章不完全信息静态博弈65
本章提要65
重点与难点65
4.1不完全信息和贝叶斯纳什均衡65
4.2贝叶斯博弈和混合策略均衡72
4.3在双寡头竞争中的应用74
4.4在拍卖理论中的应用76
推荐阅读82
本章小结83
思考练习83
第5章不完全信息动态博弈85
本章提要85
重点与难点86
5.1博弈时序与信息效应86
5.2不完全信息动态博弈89
5.3信号博弈93
5.4教育信号传递模型100
5.5KMRW声誉模型108
推荐阅读117
本章小结117
思考练习118
第6章合作博弈122
本章提要123
重点与难点123
6.1合作博弈的概念及其表示123
6.2分配128
6.3核心130
6.4核仁133
6.5Shapley值136
6.6合作博弈在经济管理中的应用138
推荐阅读142
本章小结142
思考练习143
第7章委托-代理框架下的激励与契约144
本章提要145
重点与难点145
7.1委托-代理与不对称信息145
7.2委托-代理框架下的逆向选择… 148
7.3委托-代理框架下的道德风险… 158
7.4道德风险理论的应用170
推荐阅读171
本章小结172
思考练习172
参考文献177

前言

作者读大学的时候，博弈论还仅仅是运筹学中的一章，内容也仅仅是二人零和博弈。经过20多年的发展，博弈论已经由一棵小草成长为大树，成为经济管理这一丛林中的重要组成部分。目前，在经济学、工商管理和管理科学与工程等学科都开设这一课程。在长期的教学过程中，作者深刻感受到博弈论理论对高年级本科生和研究生开拓学术视野和进行课题研究的基础性、重要性，许多研究生希望系统掌握博弈论的基本理论和基本方法，甚至将博弈论作为研究工具来完成毕业论文。
目前，关于博弈论的教材很多，有的偏重于基本理论，有的偏重于理论与应用，还有的以作者的研究工作为基础。作者认为这些教材在一个或者几个方面满足不了本科和研究生教学的需要，或者不能适合学生学习该课程的目的与偏好。另外，学生对这门课程的偏爱和执著等各个因素，也促使我们静下心来编写、整合这样一本教材，以奉献给我们的学生，希望博弈论的理论沉淀在脑海里，融入到行为中，应用在商场上。
本书编写的基本指导思想如下。
1.强调教材的工具性
学生学习博弈论大多是为了开阔知识视野和作为论文课题的研究工具。本书编写过程中，注意各种博弈模型的分析范式，偏重博弈模型解决经济管理问题的框架和流程，使学生能够将抽象的博弈理论与所研究的问题进行创造性的结合。
2.强调博弈模型的决策背景
本质上，无论博弈还是决策，只不过是一种特殊的互动决策。因此本书的编写强调了博弈的决策特征，以决策的思想诠释博弈模型和博弈结果。同样，学生对博弈的学习感到比较难，我们将学生的学习角色转变为决策角色，学生的学习过程就是学习如何进行决策的过程，使学生由学习身份进入到参与人身份，使学生由关心学习成绩的好坏到关系自己支付的大小。
3.强调博弈的信息基础
信息是决策的基础，信息影响决策的质量。同样，信息也是博弈的基础，信息影响参与人的行为、均衡及其结果。在博弈的发展历史上，均衡一直是个核心概念，受到了充分的重视。相对来讲，博弈的发展缺乏对信息的认识。本书强调博弈的信息基础，将信息放到与均衡同样重要的位置，信息贯穿整个教材的始终。当然，对信息有的地方我们用显性的表达方式，更多的地方是用隐性的表达方式。
4.内容的选择上，力争做到经典与现代相结合
博弈论的知识和模型汗牛充栋，而课程的课时大多不会超过40个，因此，如何精选内容成为我们思考的难题。我们的设想是教材内容要覆盖经典的博弈理论，全面提高学生的博弈素养，锤炼学生的博弈思维模式。另外，博弈论是一门鲜活的学科，每时每刻都有进步与发展，我们的教材要能反映这个学科的进步与发展，要能反映新思想、新方法。当然，基于课时的限制，又不能陷入到一些细节中。
本书结构严谨，逻辑体系清晰，内容编排由浅入深，似一幅中国山水画展示出博弈论的概貌。本书的宗旨是服务于经济、管理类的高年级本科生和研究生，当然对于其他需要以博弈分析为工具的学科也适用。本书既可以作为一个整体来使用，也可以分别来使用，如有的课程只需要讲授非合作博弈，则选择前5章即可；如有的研究生需要合作博弈的知识，则只需要学习第6章即可；如有的学生不但想精通博弈论，还想知道博弈论是如何在经济管理中应用的，则需要学习第7章，即信息经济学的内容。总之，教师也好，学生也好，可以采用“拿来主义”的策略。
陈志祥
2009年春