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编辑推荐语

"本书根据**幼儿园教师资格考试《综合素质》大纲要求，结合学前教育专业人才培养、培训的实践编撰而成。学前教育专业编者团队在深入研究近年来**、部分省幼儿园教师资格考试命题的基础上，精心编写了此指导书。本书内容阐释准确、精练；选择案例经典、覆盖考点；重点内容突出、切合命题特点。还将单元知识结构讲解录制为扫码即可观看的讲解视频。 本书适合学前教育专业在校学生结合专业课程同步备考学习，也适合幼儿园从业者或希望从事幼教工作的社会人士通过自学或辅导精准备考。 "

内容提要

"本书根据国家幼儿园教师资格考试《综合素质》大纲要求，结合学前教育专业人才培养、培训的实践编撰而成。学前教育专业编者团队在深入研究近年来国家、部分省幼儿园教师资格考试命题的基础上，精心编写了此指导书。本书内容阐释准确、精练；选择案例经典、覆盖考点；重点内容突出、切合命题特点。还将单元知识结构讲解和考点录制为扫码即可免费观看的讲解视频。 本书适合学前教育专业在校学生结合专业课程同步备考学习，也适合幼儿园从业者或希望从事幼教工作的社会人士通过自学或辅导精准备考。"

目录

**章教育观 / 003
**节素质教育概述 / 003
第二节**实施素质教育的基本要求 / 007
第三节幼儿素质教育 / 009第二章儿童观 / 016
**节儿童观的科学内涵 / 016
第二节全面发展的儿童观 / 019
第三节“育人为本”的儿童观 / 021第三章教师观 / 026
**节幼儿教师职业概述 / 026
第二节幼儿教师的专业发展 / 030
第三节终身学习 / 035
第四节幼儿教育中的师幼关系 / 037单元测试（职业理念） / 039
第四章我国的教育法律法规 / 045
**节教育法律法规基础知识 / 045
第二节我国现行的主要教育法律法规与政策解读 / 050第五章教师的权利与义务 / 107
**节教师的权利 / 107
第二节教师的义务 / 109**教师资格考试指导： 综合素质（幼儿园）
Ⅳ目录
Ⅴ第三节依法执教 / 110第六章幼儿的权利保护 / 112
**节幼儿的法律地位 / 112
第二节幼儿的基本权利 / 113
第三节幼儿权利的保护 / 115单元测试（教育法律法规） / 116第七章教师职业道德 / 121
**节教师职业道德概述 / 121
第二节教师职业道德范畴 / 123第八章教师职业行为 / 124
**节教师职业的专业化 / 124
第二节幼儿教师职业道德的专业化 / 126
第三节幼儿教师职业道德规范的基本内容 / 127
第四节幼儿教师职业素养 / 132单元测试（幼儿教师职业道德） / 135第九章历史文化常识 / 141
**节中国古代史 / 141
第二节中国近代史、现代史 / 146
第三节世界历史 / 150第十章科学文化常识 / 154
**节中国科技成果 / 154
第二节外国主要科技成果 / 160第十一章文学与艺术常识 / 163
**节中国古代文学 / 163
第二节中国现当代文学 / 169
第三节外国文学 / 172
第四节儿童文学 / 175
第五节艺术 / 178第十二章传统文化常识 / 191
**节传统思想文化 / 191
第二节中国古代教育 / 194
第三节神话故事与历史典故 / 195
第四节传统习俗、天文、地理、历法与称谓 / 195单元测试（文化素养） / 201第十三章阅读理解能力 / 207
**节理解阅读材料中重要概念的含义 / 207
第二节理解阅读材料中重点句子的含义 / 209
第三节筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节 / 212
第四节归纳内容要点、概括中心意思 / 213
第五节分析概括作者在文中的观点态度 / 215第十四章逻辑思维能力 / 222
**节直言命题与模态判断 / 222
第二节复合判断及推理的基本知识 / 225第十五章信息处理能力 / 234
**节信息检索与交流 / 234
第二节Word和Excel功能和操作 / 236
第三节课件设计与制作 / 240第十六章写作能力 / 249
**节文体知识 / 249
第二节写作要点 / 251
第三节常用素材 / 255单元测试（基本能力） / 262附录教师资格考试(幼儿园)《综合素质》大纲 / 265

精彩试读

第三章教师观 1. 教师职业认识和劳动特点。
2. 教师专业发展要求。
3. 科学的幼儿教师观。
4. 终身学习的理念。
考试重点： 认识教师职业和了解教师劳动特点；掌握幼儿教师专业要求；理解科学的幼儿教师观。
考试难点： 能够将科学教师观运用到幼儿保教实践中，合理地分析、解决幼儿教育现象中的教师行为。
**节幼儿教师职业概述 一、 新课程背景下的教师观〖*2/3〗（一） 教师观广义的教师观是指社会及公众对教师这种职业的看法和观点。狭义的教师观是指教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。教师观反映着教师在特定社会环境中的社会地位和价值，直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。
（二） 教师专业观 教师专业观是指教师职业不是一种普通的职业，而是一种专门的职业，教师是专业人员。
教师工作作为一种专门的职业，具有专业的基本特征。教师职业具有一定的职业声望；教师需要严格的专业训练；教师具有专业自主性；教师职业有自己的专业标准；教师实践是现代教育科学重要的专业研究领域。
（三） 新课程改革背景下的教师观〖*2〗1. 现代教师角色定位的转变教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；教师要从学校的教师转变为社区型的开放教师。
2. 教师行为的转变 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
**教师资格考试指导： 综合素质（幼儿园） 0第三章教师观 0二、 幼儿教师观的内容 幼儿教师观是指幼儿教师所在的社会及环境对幼儿教师这种职业及其从业人员各个方面的认识和看法的总和。主要包括教师职业理想、教师职业信念、教师职业角色、教师职业责任与职业价值观。
（一） 幼儿教师的职业理想