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　　适读人群 ：小学生、家长、教师

　　本书是配套统编版语文教材的作文辅导用书，依据每个单元的习作训练内容，在体例的设置上分为10个栏目，即名家说写作、学习目标、习作要求、作家美文、交流平台、小试牛刀、老师范文、大显身手、学生例文、资料拓展，体现同步作文"大家"一起写的训练序列。每个单元配备15分钟左右的微视频课程，对每次训练内容做进一步讲解、示范、点拨，图文并茂、形象生动，便于学生、教师和家长使用。本书编排有三大特色：其一，围绕同一个习作内容或习作训练要素选取作家美文、老师范文和学生例文，范文内容丰富，层次清晰；其二，读写迁移，通过读写训练营、交流平台、老师范文、学生例文等栏目提供丰富的写作技法指导；其三，点面结合，围绕每单元习作训练内容，体现写作训练的循序渐进，实现从理论到实践的过程。体例完善，布局合理。

　　内容简介

　　《同步作文“大家”一起写 六年级》是配套zuixin统编版《语文》教材的作文教辅书。本书主要呈现作家、教师、学生共同围绕一个习作内容或习作训练要素撰写的文章，由作家美文、教师范文、学生例文三个栏目构成。阅读“作家美文”，感悟作家表达的精妙；“交流平台”，归纳写作方法；“教师范文”，老师下水示范，体现表达方法；“大显身手”，实践练习，运用表达方法；“学生例文”，赏析优秀作文，进一步修改自己的习作。另外，每个单元配备微视频课程，对章节训练内容做进一步讲解，图文并茂、形象生动。

　　作者简介

　　姜丽霞，中小学高级教师，guojiaji优秀教研员，小学语文“跟进式”教学研究专家。多年来，一直致力于生活化习作教学主题研究和“教—学—评”一体化习作教学研究。2015年获省优秀成果二等奖，2021年获市优秀成果一等奖。先后出版《口语交际与习作》《同步作文“大家” 一起写》等专著多部，以及《读读写写》《小学生语文能力评价新探》《阅读课型研究》《中华经典诵读》等系列丛书，在各级杂志上发表论文20余篇。指导多人次执教guojiaji、省市级习作教学公开课、展示课，多次指导学生作文在各级报刊上发表。

　　目录

　　上 册

　　第一单元

　　发挥想象 畅游天地——变形记 …… 2

　　第二单元

　　心中有天地 场面自然来——多彩的活动 …… 14

　　第三单元

　　用心感受 尽情表达—— 让生活更美好 …… 26

　　第四单元

　　源于生活 合理想象——笔尖流出的故事 …… 38

　　第五单元

　　立意为宗 讲述文化内涵——围绕中心意思写 …… 51

　　第六单元

　　积极倡议 献计献策——学写倡议书 …… 63

　　第七单元

　　各方能人 尽显风采——我的拿手好戏 …… 75

　　第八单元

　　以文会友 情流笔端——有你， 真好 …… 87

　　下 册

　　第一单元

　　百里不同风 千里不同俗——家乡的风俗 …… 100

　　第二单元

　　浸润书香 统领文意——写作品梗概 …… 113

　　第三单元

　　情以物迁 辞以情发——让真情自然流露 …… 124

　　第四单元

　　选合适方式 写美好愿望——心愿 …… 137

　　第五单元

　　插上科学的翅膀 描绘神奇的世界——插上科学的翅膀

　　飞 …… 149

　　第六单元

　　留下纯真 策划未来——难忘小学生活·活动策划书

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　　前言/序言

　　前 言

　　《同步作文“大家”一起写》是配套统编版语文教材的作文辅导用书。全套共4本，3-6年级各一本，每本分为上册和下册，对应上下册教材。

　　这套书依据每个单元的习作训练内容，在体例的设置上分为10个栏目，即名家说写作、学习目标、习作要求、作家美文、交流平台、小试牛刀、老师范文、大显身手、学生例文、资料拓展，体现同步作文“大家”一起写的训练序列。每个单元配备15分钟左右的微视频课程，对每次训练内容做进一步讲解、示范、点拨，图文并茂、形象生动，便于学生、教师和家长使用。

　　1. 编排特色如何体现？

　　亮点一：“大家”一起写。主要呈现作家、教师、学生共同围绕一个习作内容或习作训练要素撰写的文章，由作家美文、老师范文、学生例文三个栏目构成。

　　亮点二：读写迁移。 阅读“作家美文”，感悟作家表达的精妙；“交流平台”，归纳写作方法；“老师范文”，老师下水示范，体现表达方法；“大显身手”，实践练习，运用表达方法；“学生例文”，赏析优秀作文，进一步修改自己的习作。

　　亮点三：点面结合。围绕每单元习作训练内容，体现写作训练的循序渐进。呈现方式：“作家美文”，读中感悟，句子仿写；“小试牛刀”，初步尝试，片段练习；“大显身手”，紧扣要求，篇章训练。

　　2. 学生、教师、家长如何使用？

　　这是一套学生课内习作训练的高效学本，同学们在阅读时先根据“学习目标”知道本次习作目标，根据“习作要求”知道要写什么及怎么写；再把“作家美文”“老师范文”“学生例文”“资料拓展”等栏目通读、体会，然后结合每个栏目内容，扫码观看微视频习作教学指导，领悟习作要领，根据内容要求逐项完成习作训练；最后对照“习作评价”看是否达到习作目标，并与同学交流，进一步修改习作。

　　这是一套教师习作教学的辅助教材。教师在指导学生课内习作训练时，可以借助习作教材提供的阅读材料、习作方法、习作练习、资料拓展和微视频课程，指导学生“写什么”和“怎么写”。该教材为教师上好习作指导课和讲评课提供了丰富的素材，具有很强的操作性。相信您的学生阅读了这套教材，对每次习作训练不再有畏难情绪，会越来越喜欢上您的习作课，慢慢爱上写作的！

　　这是一套家长指导孩子完成课内习作训练的指南。家长指导孩子先按照书上栏目逐个阅读，观看微视频课程，完成片段练习，进行评价指导；再结合“大显身手”“资料拓展”指导孩子完成篇章练习，并对照“习作评价”清单，一条一条核对孩子的习作是否符合要求。孩子写得精彩的地方重点圈画，给予表扬；遇到不合适的地方可以让孩子读读自己的习作，想一想习作描写的情景，看看书中的范文再改一改。相信您的孩子在您的引导下一定能体验到习作的乐趣，您对孩子的习作指导再也不会无从下手啦！

　　由于时间和水平有限，不足之处恳请读者指正，以便进一步修改完善。