¥73.60 88.00

　　编辑推荐

　　少年心，一代又一代，只有我们自己懂得，只有他们自己懂得，只有诗歌懂得。

　　本书倾向于现代主义诗作，在或朦胧、或唯美的文字中展现新一代少年的内心世界。透过这些诗歌，读者可一窥当代青少年的所思所想，以及他们天马行空的多彩想象力。本书以九组关键词为线索，原汁原味地呈现了孩子们在诗歌领域的极强爆发力。

　　内容简介

　　青少年时期正是诗意勃发的时候，孩子们的创造力、想象会流注极富张力的笔端。本书的诗歌作品均源于包君成老师的诗歌教学实践课。孩子们针对给出的关键词，如“白马”“藤花”“鹿”，根据自己的理解与想象进行诗歌创作。编者从中精选出具有代表性的作品，汇集成册。

　　作者简介

　　包君成，全国优秀教师、作家、诗人，中国教育智库特聘专家，中国关心下一代工作委员会核心素养研究员。

　　曾出版《文语方程式》《第三门：恋之启》《以“法事情人”视角破解古典诗词》《重构阅读思维：“法”“事”“情”“人”阅读法深度解析》《纸上的作文直播课》《诗话二十四城》等著作;在写作、阅读、古诗文等领域有独到而专业的研究;其“法事情人”阅读法、“六项全能学习法”、“秒变作文法”等多项研究成果曾获得国家一等奖;曾登上《时代人物》杂志封面;在多种报刊发表过相关论文和文学作品;工作之余，爱好广泛，涉猎颇多，曾发行国风音乐专辑等。

　　目录

　　第一章 徽章·原力·隐士001

　　第二章 苏格拉底·诅咒·敦煌027

　　第三章 白马·滕花·鹿043

　　第四章 睡·抽屉·末日071

　　第五章 铁轨·稻花·抽象画103

　　第六章 细·深蓝·不在乎143

　　第七章 暗·柔软·灵187

　　第八章 滴·萌·孤独229

　　第九章 轻·撕扯·泥土265

　　前言/序言

　　纪念与怀念

　　包君成

　　为什么我要编写这本书?一是纪念，二是怀念。

　　缘起。我是一名教师，有一次上现代诗鉴赏课，我突发奇想地给了学生三个关键字词“白马，藤花，鹿”，让学生用这三个字词自由创作。让我惊讶的事情发生了，课后同学们的创作热情极其高涨，还出现了很多连成人都自愧不如的好诗。惊叹之余，我把这个“关键词写诗”的活动进行了推广，不久我就收到了一张又一张写满了青春心绪的诗作，直到这些诗歌“堆积如山”。我知道，时机到了。其实，多年以来我一直都想找一种特殊的方式给学生留下“青春纪念册”，这次终于能如愿以偿。当我告知要征集好诗出版诗集的时候，学生们的热情更加高涨了，短短几周的时间，我又收到了上千首诗。做老师多年，我从来没有想过孩子们能这样喜爱诗歌。我想，我一定要认真挑选，不能放过任何一首好诗。

　　煎熬。选诗的过程远比我想的要痛苦。每一首诗都是一颗少年心，每一首诗都是一份心情，独一无二、无法替代、纪念与怀念包君成不分高下。而一本书的篇幅有限，不可能把每一首诗都编写进去，我开始煎熬了。选择，真的很痛苦，我一想到有些孩子精心写的诗歌不能入选诗集的时候，我就觉得特别对不起他们。有的孩子，交稿的时候不但把诗歌工工整整地写下来，还给整个纸面做了精心的绘画设计，能看出来孩子是多么喜爱这首诗，也是多么渴望自己诗歌能入选诗集。然而，能否入选诗集毕竟像一场文学竞赛，而竞赛就难免有优胜劣汰。选定诗歌的过程，真的很痛。我特别想告诉孩子们，假如你的诗歌没能入选不代表你没有写诗的才华，只是，在这一次小小的竞赛中，你惜败而已;我还想告诉孩子们，如果这次“惜败”，请不要气馁，更不需要有“怀才不遇”之感，少年的你应该越战越勇;我更想告诉孩子们，如果爱诗，请一定保留这份热爱，因为这将是一生的财富。

　　怀念。对于成年人而言，看这本诗集像是一种怀念，也像是一种“讽刺”。相信每一个少年都曾爱过诗吧，但留存至今的诗行又有多少呢?当看到孩子们的诗歌的时候，我不禁开始怀念我的少年时代，那个充满了热情、充满了幻想的少年时代，可是，它们都一去不复返了。作为成年人的我们，更应该好好看看这本诗集。在诗歌里也许你会找到当年的自己，但你更会发现，当代少年的诸多心绪是我们那一代人无法理解的。少年心，一代又一代，只有我们自己懂得，只有他们自己懂得，只有诗歌懂得。