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　　编辑推荐

　　《新经典日本语阅读教程》以培养学生的阅读理解能力为目标编写而成，有以下几个特点：

　　1. 设置“阅读理解能力自我评价表”，帮助学生自主管理学习情况。

　　2. 采用“伙伴阅读”的模式，提高学生的团队协作能力与沟通能力。

　　3. 突显“伙伴阅读”中“阅读”的意义，以“自主阅读→交流感想→加深理解→反复讨论”的步骤循序渐进，提升学生的学习成效。

　　4. 提供“教、学、测、评”完整的教学服务解决方案。

　　内容简介

　　《新经典日本语阅读教程第一册》为《新经典日本语》系列教材之一，主要为高校日语专业学生使用，是一本阅读教材。本教材所选文章、主题均为常见题材。本教材分为十五课，每课结束后附有“自我评价表”，学生可以对学习成果进行确认、检查。附录中有针对整本书的“阅读理解能力自我评价表”，学生可通过该表格判断自己已具备了哪些阅读理解能力，还有哪些阅读理解能力尚欠缺。针对自己想进一步提升的技能，可通过该表格选择相应课程，完成课程任务，训练阅读理解能力。此外，学习者可采用“伙伴阅读”的方式自主学习，掌握阅读日语文章的能力。

　　作者简介

　　胡小春，大连外国语大学副教授，研究方向为日语语言和日语教育，2003年开始从事日语专业教师工作，发表论文20余篇，主编和参与教材编写10余部、编著20余部、译著4部，主持或参与科研项目20余项。

　　赵宏，大连外国语大学日本语学院教授，出版专著1部，译著2部，教材3部，发表学术论文30余篇，主持省部级以上项目10余项。

　　曹金波，大连外国语大学日本语学院副教授，发表论文20余篇，出版专著2部，编写教材4部，主持校级以上科研项目四项。

　　川内浩一，大连外国语大学日本语学院外籍教师。中日两国语言教学工作34年。

　　内页插图

　　目录

　　目次

　　第1 課 日本語のこころ 1

　　第2 課 日本語における漢字 11

　　第3 課 お茶する 21

　　第4 課 「子ども宣言」している人 31

　　第5 課 電車の中の傘問題 41

　　第6 課 やまびこ挨拶 51

　　第7 課 おじいさんは山へ柴かりに 59

　　第8 課 地球のビニールハウス「温室効果」 69

　　第9 課 砂漠の世界 79

　　第10 課 「人と自然の共生」とはどういうことか？ 89

　　第11 課 生物多様性の保全から自然共生へ 99

　　第12 課 自然が与えてくれるもの 109

　　第13 課 冥王星は惑星か？ 119

　　第14 課 日本人の暮らしと身近な植物 129

　　第15 課 詩の楽しみ 139

　　付録 149

　　単語リスト 150

　　読解能力ふりかえりシート 160

　　前言/序言

　　《新经典日本语阅读教程》以高等院校日语专业学生为对象，以培养学生曰语阅读理解能力为目标编写而成。《新经典日本语阅读教程第一册》对应《普通高等学校本科日语专业教学指南》中专业核心课程必修课的“日语阅读1”。

　　编者认为，近年来日语教育的语言教育观已经发生了很大变化。起初，日语教学主要教授以单纯的词汇、语法为主的语言知识。之后，在教学中使用听说教学法训练学生的听说能力，再后来，采用以学生为中心的交际教学法。如今，日语教学提倡以学生为主体、教师为引导者，注重学生的自主学习能力的培养。

　　本教材在学习和吸收国外第二语言教学的先进理念和方法的基础上，吸取国内外已经出版发行的优秀教材的编写经验，并结合我国日语本科教学的现状和教学大纲的要求，从“学生需要什么样的教材”这一角度出发编写设计而成。在编写设计上主要体现以下几大特点：

　　1.学生管理自己的学习。本教材以学生能够自主管理自己的学习情况为目标。每课结束后附有“自我评价表”，学生可以对学习成果进行确认、检查。附录中有针对整本书的“阅读理解能力自我评价表”，学生可通过该表格判断自己已具备了哪些阅读理解能力，还有哪些阅读理解能力尚欠缺。针对自己想进一步提升的技能，可通过该表格选择相应课程，完成课程任务，训练阅读理解能力。

　　2.学生自主深入学习。学生应独自完成阅读文章的任务，但如果该任务进展不顺利，会出现两种情况。一种是“完全读不懂”，另一种则是“自认为读懂了”。前者无须多言，后者存在什么样的问题呢？“自认为读懂了”，便不会进一步思考文章的内容。这种情况下，为了让学生自主地深入学习，本教材采用“伙伴阅读”的模式。

　　3.突显“伙伴阅读”中“阅读”的意义。首先，学生两人一组就各自阅读的内容进行讨论，在讨论中，通过输出自身对文章的理解，来对所读内容进行梳理、确认。其次，两名学生对文章的理解通常存在差异，这种差异也是有益的资源，通过交流，学生可以从差异里获得对文章的新的认识。再者，两名学生相互配合完成阅读任务，可以强化学习动机，增强学习成就感等。最后，通过伙伴之间的反复讨论，上述学习成效会不断提升。

　　4.提供“教、学、测、评”完整的教学服务解决方案。本教材为教师提供教案、教学课件、教学示范课、期末试题库等教学资源。教师可登录http：//ucreate.unipus.cn下载教学资源。

　　本书在编写过程中，得到了日籍专家谷口惠女士的大力支持，在此表示诚挚的谢意。同时，在编写过程中，我们借鉴和吸收了众家之长，形成了自己的创新理念，但固于我们的学识和经验，在教材编写中尚存在不足之处。我们诚挚地希望各位专家和各使用院校不吝赐教，提出批评和建议，敦促我们不断改进，以使本教材日臻完善。